Alors que les élèves de tout le Canada reprennent le chemin de l’école, un expert en enseignement des mathématiques affirme que de nombreux jeunes apprenants pourraient être confrontés à des lacunes en matière d’éducation causées par les fermetures d’écoles liées à la pandémie au cours des deux dernières années et demie.

Vanessa Vakharia, qui dirige un studio de tutorat en mathématiques à Toronto, explique qu’un déficit d’apprentissage fait référence à l’absence de certaines connaissances fondamentales qu’un élève aurait dû acquérir auparavant pour comprendre la matière actuelle.

« Par exemple, vous êtes en 10e année et vous faites une factorisation… et l’enfant se rend compte qu’il sait comment faire, mais qu’il ne sait pas vraiment comment fonctionnent la multiplication et la division et que cela l’empêche de comprendre le concept actuel « , a déclaré M. Vakharia à l’émission Your Morning de CTV jeudi.

Pendant les restrictions COVID-19 qui ont forcé les écoles à passer à l’apprentissage en ligne, Mme Vakharia note que de nombreux enseignants n’ont pas pu suivre tout le programme et ont peut-être manqué certaines unités. En même temps, elle dit que de nombreux étudiants ont dû manquer certains cours pour des raisons liées à la pandémie.

« Peut-être qu’un étudiant a été malade pendant quelques semaines, peut-être qu’un étudiant n’a pas vraiment réussi l’apprentissage en ligne, alors il s’est retiré pendant quelques mois ou quelques semaines « , a-t-elle déclaré à l’émission Your Morning de CTV. « Chaque élève a ces périodes où il n’était pas vraiment présent en classe. Et cela signifie que chaque élève a un écart différent. »

QUE FAIRE SI VOTRE ENFANT A UN RETARD D’APPRENTISSAGE ?

Heureusement, Vakharia dit que les lacunes d’apprentissage peuvent être facilement résolues, mais note que cerner le problème peut être difficile pour les parents.

« Il est très difficile de diagnostiquer les lacunes en tant que parent et non en tant que professeur de mathématiques. Donc si vous avez un enfant qui a cette sensation de ‘Je n’y arrive pas, j’ai du mal. J’ai l’impression de me heurter à une pierre d’achoppement… « , c’est à ce moment-là que vous pouvez dire :  » Il y a une lacune et nous devrions nous pencher sur la question « , a-t-elle expliqué.

Si vous remarquez que votre enfant semble avoir des difficultés dans une matière, Mme Vakharia recommande d’en parler d’abord à l’enseignant.

« Ils sont les experts de la classe. Ce sont eux qui peuvent dire : ‘Ok, vous savez ce que je remarque dans le test de vos enfants ? C’est qu’ils n’ont vraiment aucune idée de la façon de diviser.’ Ils peuvent dire quelque chose comme ça », dit-elle.

Mais si l’enseignant de votre enfant est trop occupé et débordé pour vous aider, Mme Vakharia suggère de faire appel à un autre expert, comme un tuteur, un ami de la famille qui est bon en maths ou un programme de tutorat par les pairs si l’école de votre enfant en a un.

« Je demanderais à quelqu’un de poser un diagnostic, de regarder le test de votre enfant pour voir où il se trompe, ou de s’asseoir avec lui, de travailler sur un problème complet avec lui et de déterminer où se trouvent ses lacunes », a déclaré Vakharia.

« Avec les lacunes, c’est normalement juste ça. C’est juste une lacune. Ce n’est pas un piège, ce n’est pas une vallée. C’est un petit écart », a-t-elle ajouté.