Les étudiants en sciences infirmières et en éducation vont de l’avant malgré les défis de la pandémie
Malgré les défis posés par la pandémie de COVID-19 à leur scolarité, deux étudiants en éducation et en soins infirmiers affirment qu’ils n’auraient pas changé de voie professionnelle.
Sarah Bjelde, étudiante en quatrième année d’éducation à l’Université de Victoria en Colombie-Britannique, a déclaré jeudi à l’émission Your Morning de CTV que les enseignants sont flexibles et adaptables par nature, mais que la pandémie a appris à tous la « résilience » et comment « pivoter » lorsque cela est nécessaire pour s’assurer que les enfants sont toujours en mesure d’apprendre.
« Il est compréhensible que certains enseignants ne restent pas dans la profession aussi longtemps qu’ils l’auraient fait, mais cela ouvre de nombreuses opportunités pour les jeunes enseignants comme moi, et tous mes amis, et nous sommes ravis de relever ce défi », a déclaré Bjelde.
Lale Tuner, étudiante en sciences infirmières à l’Université York de Toronto et présidente de la Nursing Students of Ontario, a déclaré qu’avec la pandémie et la pénurie actuelle de personnel infirmier, la profession semble « assez loin d’être idéale actuellement. »
« Mais notre éducation se concentre sur la recherche de solutions pratiques aux problèmes actuels et c’est ce que j’ai trouvé différent de l’orientation de notre éducation avant la pandémie « , a-t-elle déclaré.
Les défis de la pandémie de COVID-19 ont forcé de nombreux établissements postsecondaires à ajuster leurs programmes, notamment en déplaçant les cours en ligne et en limitant ce qui peut être enseigné en personne.
Tuner a déclaré que de nombreux étudiants en soins infirmiers n’ont pas été en mesure d’obtenir des stages en personne en raison de la pandémie.
« Ce n’était déjà pas facile avant la pandémie, mais maintenant avec l’exode massif des infirmières expérimentées, la capacité à fournir cette expérience est réduite et nous avons peur que tout cela nous retombe dessus lorsque nous serons diplômés », a-t-elle déclaré.
Mme Tuner a ajouté qu’en raison de l’épuisement professionnel de nombreuses infirmières expérimentées et de la baisse du moral dans le secteur des soins de santé, elles n’ont tout simplement pas le temps d’offrir cette formation aux futurs diplômés et de veiller à ce qu’ils puissent effectuer une transition sûre vers le marché du travail.
Les deux dernières années de sa formation ont mis l’accent sur les pratiques d’autogestion de la santé, a déclaré Mme Tuner, même si de nombreux facteurs susceptibles d’affecter la santé mentale d’une infirmière, tels que le stress de la pandémie ou les pénuries de personnel, sont hors de leur contrôle.
« Nous pratiquons l’autogestion de la santé, mais pour qu’un changement approprié se produise, nous devons nous attaquer aux problèmes les plus urgents à un niveau systémique », a-t-elle déclaré.
Pour Mme Bjelde, la perte d’apprentissage et de développement des compétences sociales constitue un véritable défi, car de nombreux enfants, en particulier ceux qui sont plus jeunes et dans leurs années de formation, ont besoin de cette attention supplémentaire.
« Les enseignants ont besoin de beaucoup plus de ressources et de temps pour relever ces défis, et d’après mon expérience dans mes programmes, j’ai entendu dire qu’il est crucial de trouver un bon équilibre entre le travail et la vie privée », a déclaré Mme Bjelde.
« Faire des choix sains et construire un réseau de soutien vraiment solide sont tous des impératifs pour votre vie d’enseignant. »
Elle espère que la pandémie passera à un état plus endémique – où le virus est toujours présent mais gérable – et qu’elle pourra toujours effectuer son stage final en personne.
Bien qu’elle ait peut-être commencé à devenir enseignante avant la pandémie, si on lui a demandé si elle aurait pris une décision différente compte tenu de ce qu’elle sait maintenant, Mme Bjelde a répondu « absolument pas ».
« J’adore travailler avec les enfants, c’est ma passion et j’aime favoriser les expériences d’apprentissage pour eux. »
La même chose peut être dite pour Tuner.
« Nos professeurs parlent souvent de la façon dont les infirmières ont géré la pandémie de SRAS, et pendant ma scolarité, j’ai assumé de nombreux rôles de leadership et interagi avec beaucoup d’infirmières et d’étudiants, et je peux effectivement vous dire que cela m’a donné une grande confiance en mes pairs », a-t-elle déclaré.
« Les infirmières existantes sont déjà extraordinaires et beaucoup de mes professeurs m’ont beaucoup soutenue tout au long des années, et je me sens très fière de travailler aux côtés de personnes très brillantes, intelligentes et passionnées, et cela me donne de l’espoir pour l’avenir de la profession d’infirmière. »