Les compétences en mathématiques des enfants aidées par les jeux de société numériques : étude
S’asseoir et jouer à des jeux de société basés sur des nombres comme des toboggans et des échelles avec vos jeunes enfants pourrait aider à améliorer leurs compétences en mathématiques, selon un examen récent de près de 20 études sur plus de deux décennies.
Une étude publiée le 6 juillet dans la revue à comité de lecture Early Years a examiné 19 études datant de 2000 et impliquant des enfants âgés de trois à neuf ans. Toutes les études sauf une ont examiné la relation entre les jeux de société et les compétences en mathématiques, ont déclaré les chercheurs.
Certains des jeux utilisés dans les études comprenaient des jeux bien connus tels que les dominos, ainsi que des toboggans et des échelles.
Ils ont constaté que ces types de jeux aidaient les enfants en ce qui concerne les compétences mathématiques telles que le comptage et l’addition.
« Les jeux de société améliorent les capacités mathématiques des jeunes enfants », a déclaré Jaime Balladares de la Pontificia Universidad Catolica de Chile à Santiago, au Chili, qui a été l’auteur principal de l’étude, dans un communiqué de presse.
« L’utilisation de jeux de société peut être considérée comme une stratégie ayant des effets potentiels sur les compétences mathématiques de base et complexes. Les jeux de société peuvent facilement être adaptés pour inclure des objectifs d’apprentissage liés aux compétences mathématiques ou à d’autres domaines. »
Les chercheurs disent que puisque les écoles maternelles utilisent rarement des jeux de société, l’étude visait à examiner toutes les preuves disponibles sur l’effet que ces jeux ont sur les enfants.
« Alors que les jeux de société peuvent améliorer la compréhension des connaissances, améliorer les interactions entre les joueurs et augmenter la participation et la motivation des enfants, il existe peu de preuves d’évaluations scientifiques pour estimer l’ampleur des effets de l’utilisation des jeux par rapport à l’enseignement traditionnel », indique l’étude.
Les chercheurs disent que tous les enfants qui ont participé aux études examinées ont eu, en moyenne, des séances de jeux de société deux fois par semaine avec un superviseur adulte tel qu’un enseignant, un thérapeute ou un parent qui ont duré 20 minutes sur un mois et demi.
Dans certaines études, les enfants jouaient à un jeu de société sur les nombres, tandis que les autres jouaient à un jeu qui ne se concentrait pas sur les nombres. Dans d’autres études, tous les participants ont joué à différents types de jeux de société basés sur des nombres.
Les études ont mesuré les capacités mathématiques de chaque enfant avant et après les sessions sur des compétences telles que nommer des nombres, déterminer si un nombre est supérieur à un autre, et additionner et soustraire.
Les compétences en mathématiques des enfants se sont améliorées « de manière significative » dans 52% de ces tâches après une session, ont déclaré les chercheurs, tandis que 32% des participants qui ont joué à un jeu basé sur les nombres ont obtenu de meilleurs résultats que ceux qui n’y ont pas participé.
« Des études futures devraient être conçues pour explorer les effets que ces jeux pourraient avoir sur d’autres compétences cognitives et développementales », a déclaré Balladares.
« Un espace intéressant pour le développement de l’intervention et de l’évaluation des jeux de société devrait s’ouvrir dans les prochaines années, compte tenu de la complexité des jeux et de la nécessité de concevoir des jeux plus nombreux et de meilleure qualité à des fins éducatives. »